Обычный уровень организации в которой не распределены шляпы, присутствует ВД и в которой нет продукта это отсутствие этики.

Причина, по которой вы наблюдаете так много серьезных этических взысканий или наблюдаете ситуации, при которых их следовало бы применить, состоит в том, что в такой организации присутствует неразбериха с потоками ОБМЕНА.

Об этом очень важно знать, так как иногда, лишь один этот фактор может вызвать необходимость в действиях по улаживанию личностей в той области, в которой отсутствует этика.

Основополагающее «почему» большинства случаев невыполнения штатными сотрудниками своих обязанностей на посту и ОТХОДА ОТ ТЕХНОЛОГИИ в организации возникает из-за непонятых слов.

Пока мы еще не отправились жить куда-то далеко с этой планеты, так что нам приходится конфронтировать некоторые факты в отношении некоторых ситуаций.

Момент, который должен быть введен в действие прежде всего - это технология обучения.

Неспособность конфронтировать зло ведет людей к неспособности правильно его оценивать, неспособности просто его оценивать или вообще к неспособности его замечать.

Она также является мостом, который соединяет нас с обществом.

Или же, наоборот, бывают такие виды людей, вроде проповедников старины, которые не видят ничего окромя зла и, возможно, заглядывая в свое сердце за советом, верят в то, что все люди на свете ужасны.

Однако технология обучения - это та технология, которая включает в себя технологию, связанную с непонятыми словами.

Однако же человек (вы можете подробнее прочитать об этом в БОХС от 28 ноя 70, серия К/С 22, ПСИХОЗ) в основе своей хороший. Когда человек продолжает идти по плохому пути, он пытается себя обуздать и сам же себя хоронит.

Таким образом, если технология обучения не введена в действие, то штатные сотрудники считают вполне нормальным слышать или читать приказы, содержащие слова, которые они не понимают, и вовсе не стремятся посмотреть их значение в словаре. Более того, часто они считают, что они понимают слова, которых они на самом деле не понимают.

В таблице оценки человека из НАУКА ВЫЖИВАНИЯ довольно правильно все это охарактеризовано. Таких людей также легко выявить при помощи Оксфордского теста анализа личности – весь график будет низким и сильно упадет за срединную линию справа.

Когда существует такая ситуация, то почти невозможно ввести в действие технологию обучения и технологию прояснения слов, поскольку приказы, направленные на то, чтобы ввести в действие технологию обучения, могут содержать слова, которых человек не понимает. Следовательно, он в действительности не исполняет эти приказы, и технология обучения не вводится в действие. Следовательно, способность слышать или читать, понимая при этом прочитанное и услышанное, у людей по-прежнему отсутствует.

Такие штуки, конечно же, выправляются при помощи одитинга, но офицер по установке не зависит от этого факта, чтобы справляться с проблемами его членов персонала.

Поэтому следующие меры этического воздействия становятся частью стандартной этики:

Если наказывать таких людей или принуждать их не совершать преступных действий, то они будут совершать их еще больше. Больше, чем если бы они остались наедине с внутренним желанием сделать это.

1. ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ БЫТЬ ВЫЗВАН НА СУД ЭТИКИ ИЛИ НА СУД ЭТИКИ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, ЕСЛИ БУДЕТ ОБНАРУЖЕНО, ЧТО ОН ПРОПУСТИЛ НЕПОНЯТОЕ СЛОВО, КОГДА ПОЛУЧАЛ ПРИКАЗ (В УСТНОЙ ИЛИ ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ), СЛУШАЛ ЛЕКЦИЮ ЛРХ, ЧИТАЛ БОХС, ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ПО ОРГПОЛИТИКЕ, ТЕКСТ ЛЕКЦИИ ЛРХ, ЛЮБЫЕ НАПИСАННЫЕ ИЛИ НАПЕЧАТАННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ЛРХ, ВКЛЮЧАЯ КНИГИ, «БЮЛЛЕТЕНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОДИТОРА», ПОСЛАНИЯ, ТЕЛЕКСЫ И РАЗМНОЖЕННЫЕ ПУБЛИКАЦИИ, ЧТО ПРИВЕЛО К НЕВЫПОЛНЕНИЮ ИМ ОБЯЗАННОСТЕЙ НА ПОСТУ И ОН НЕ ПРЕДПРИНЯЛ НЕМЕДЛЕННЫХ ЭФФЕКТИВНЫХ УСИЛИЙ, ЧТОББ1 ПРОЯСНИТЬ СЛОВА, КОТОРЫЕ ЯВЛЯЮТСЯ ПРИЧИНОЙ ЕГО ДЕЙСТВИЯ ИЛИ ДЕЙСТВИЙ, НАНЕСШИХ УЩЕРБ, ИЛИ БЕЗДЕЙСТВИЯ, НЕЗАВИСИМО ОТ ТОГО, ЗНАЛ ЛИ ОН О ТОМ, ЧТО ПРОПУСКАЕТ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА ИЛИ НЕТ.

Преступность в большинстве случаев пытаются сдерживать простым сохранением отсутствия баланса между желанием совершить преступление и не совершать его.

Обвинение - ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ПРОЯСНЕНИЕМ НЕПОНЯТЫХ СЛОВ.

Когда у вас в организации пропадает этика, то преступность показывает свою голову.

2. ШТАТНЫЙ СОТРУДНИК, КОТОРЫЙ НЕ ИСПОЛЬЗУЕТ ТЕХНОЛОГИЮ ОБУЧЕНИЯ, КОГДА ОБУЧАЕТСЯ САМ, ИЛИ НЕ ДОВОДИТ ЕЕ ДО СВЕДЕНИЯ ДРУГИХ, КОГДА ОН ИХ ОБУЧАЕТ, МОЖЕТ БЫТЬ ВЫЗВАН НА СУД ЭТИКИ ИЛИ СУД ЭТИКИ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ.

Такие люди больше лгут, чем конфронтируют. Они фальсифицируют отчеты — они даже используют «СО», что означает связь с общественностью, чтобы найти прикрытие — в нашем жаргоне «СО» означает: «внедрять множество ложных отчетов, которые служат дымовой завесой для прикрытия бездействия или плохих поступков».

Обвинение - НЕПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ.

До тех пор, пока вы не сделаете так, чтобы присутствовала этика, вы никогда не сможете добиться присутствия технологии. Если вы не можете сделать так, чтобы присутствовала технология, вы не получите присутствия админа.

3. СТУДЕНТ, ИСКАЖАЮЩИЙ ТЕХНОЛОГИЮ ОБУЧЕНИЯ ИЛИ ДАЮЩИЙ ДРУГИМ НЕПРАВИЛЬНЫЕ СОВЕТЫ ПО ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ, МОЖЕТ БЫТЬ ВЫЗВАН НА СУД ЭТИКИ.

Так что отсутствие этики дозволяет пропустить импульс к совершению преступления.

Обвинение - РЕКОМЕНДАЦИЯ НЕПРАВИЛЬНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИЛИ ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИЕЙ ОБУЧЕНИЯ.

Да, с этим можно было бы справиться при помощи технологии. Но, чтобы у вас были деньги, у вас должен присутствовать админ.

4. ОДИТОР, КОТОРЫЙ НЕ ПРОЯСНЯЕТ КАЖДОЕ СЛОВО В КАЖДОЙ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ КОМАНДЕ ИЛИ СПИСКЕ, МОЖЕТ БЫТЬ ВЫЗВАН НА СУД ЭТИКИ.

До тех пор, пока у вас не будет присутствовать этика и пути для ее внедрения, не важно каким бы неприятным это не показалось, но вы никогда добьетесь, чтобы присутствовала технология и админ.

Обвинение - ОТХОД ОТ ТЕХНОЛОГИИ.

Конечно же, здесь всегда присутствует элемент возможного отсутствия правосудия. Но на это всегда есть причина. (Смотрите ИП ОХС от 24 фев 72, ОТСУТСТВИЕ ПРАВОСУДИЯ)

5. ЛЮБОЙ ЧЕЛОВЕК ИЗ ОТДЕЛЕНИЯ ПО КОНТАКТАМ С ПУБЛИКОЙ, ШТАТНЫЙ СОТРУДНИК ИЛИ ПРОСТО САЕНТОЛОГ, КОТОРЫЙ УЛИЧЕН В ТОМ, ЧТО ИСПОЛЬЗУЕТ ПРИ ОБРАЩЕНИИ К «СЫРОЙ ПУБЛИКЕ» В ЛЕКЦИЯХ, РЕКЛАМЕ ИЛИ В РАБОТЕ ПО СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ (СО) ТЕРМИНЫ, ДЕТАЛИ ИЛИ ДАННЫЕ, КОТОРЫЕ ВЫШЕ ПОНИМАНИЯ ЭТОЙ ПУБЛИКИ, И ПРИ ЭТОМ НЕ ДЕЛАЕТ АКЦЕНТ НА ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИЛИ НЕ ПРЕДПРИНИМАЕТ НЕМЕДЛЕННЫХ И ЭФФЕКТИВНЫХ МЕР ПО РАЗЪЯСНЕНИЮ СКАЗАННОГО, ИЛИ УЛИЧЕН В ТОМ, ЧТО ДЕЛАЕТ МАТЕРИАЛЫ ШИРОКО ИЗВЕСТНЫМИ ПУБЛИКЕ, ДЛЯ КОТОРОЙ ОНИ НЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ, МОЖЕТ БЫТЬ ВЫЗВАН НА СУД ЭТИКИ, ЕСЛИ ЭТО ПРИВОДИТ К ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ ИЛИ КАКИМ-ЛИБО РАССТРОЙСТВАМ.

Когда применение этики находится в нечистых руках (как это происходит в некоторых правительствах), то это может быть довольно сурово.

Обвинение - НЕПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПРИ РАСПРОСТРАНЕНИИ.

Но даже в таких случаях, этика служит способом лишить прав убийцу.

Не пресечение преступности может сделать человека, который это дозволил, виновным в преступлениях, равно как и того, кто их совершил!

Следует добавить, что, поскольку технология обучения - это самый главный мост, соединяющий нас с обществом, и основополагающее средство для того, чтобы предотвратить отход от технологии и от правильного админа, то в случае, если после того, как человек был признан судом этики виновным в совершении любого из вышеперечисленных нарушений, он совершает его ПОВТОРНО, и на его счету два заседания суда этики по поводу данного нарушения, то этот человек может быть вызван на комитет по расследованиям по обвинению в СОВЕРШЕНИИ сознательного действия или в бездействии, имеющим своей целью подавление Саентологии или саентологов, ослабление их позиций или воспрепятствование им, и, если он будет признан виновным вне всякого сомнения, он может быть объявлен ПОДАВЛЯЮЩЕЙ ЛИЧНОСТЬЮ и отлучен с наложением всех взысканий.

Так что такой фактор как преступность должен быть улажен.

Стандартный способ это сделать, это использовать основные ИП по этике и систему офицера по этике.

Не использовать технологию обучения, не обучать ей или искажать ее - все это является в действительности нарушением АКСИОМЫ 28 в том виде, в котором она применяется внутри организации в админе и в технологии, а также в отношениях организации с обществом.

Технология обучения, включающая технологию прояснения слов, фактически является технологией, связанной с Аксиомой 28.

Лишенный шляпы и не производящий член персонала, который в действительности не является преступником или психотиком, может стать таковым под воздействием данных условий.

Эта Аксиома (с поправками) гласит:

Это подносит его под раздел преступника.

АКСИОМА 28. ОБЩЕНИЕ - ЭТО МЫСЛЕЗАКЛЮЧЕНИЕ И ДЕЙСТВИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ИМПУЛЬСА ИЛИ ЧАСТИЦЫ ИЗ ТОЧКИ-ИСТОЧНИКА НА НЕКОТОРОЕ РАССТОЯНИЕ К ТОЧКЕ-ПРИЕМНИКУ С НАМЕРЕНИЕМ ВЫЗВАТЬ В ТОЧКЕ-ПРИЕМНИКЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ И ПОНИМАНИЕ ТОГО, ЧТО БЫЛО ВЫПУЩЕНО ИЗ ТОЧКИ-ИСТОЧНИКА.

К нему также применяется этика.

Формула общения - это: причина, расстояние, следствие, включая намерение, внимание, воспроизведение И ПОНИМАНИЕ.

Однако, существует кое-что, что офицер по установке может сделать в отношении этого и это является настоящей технологией, относящейся к его шляпе.

Составными частями общения являются: мысле-заключение, намерение, внимание, причина, точка-источник, расстояние, следствие, точка-приемник, воспроизведение, понимание, скорость импульса или частицы, ничто или нечто. Необщение состоит из барьеров. Барьеры состоят из пространства, преград (таких, как стены и экраны из быстро движущихся частиц), а также времени. Общение, по определению, не обязательно должно быть двусторонним. Когда общение происходит в обратном направлении, формула повторяется, при этом точка-приемник становится точкой-источником, а бывшая точка-источник становится точкой приемником.

Это относится к области ОБМЕНА.

Если вы вспомните, как вы проясняли, что является вашим продуктом*Прояснение продукта, это особая административная процедура, где проясняется, что есть продукт для человека, подробнее об этом можно посмотреть в ИП ОХС от 13 мар 72, серия офицера 5 и ИП ОХС от 23 мар 72, Серия Офицера 11, примечание переводчика., вы увидите, что обмен это что-то за что-то.

Преступный обмен это ничего от преступника за что-то от другого.

Не важно что это — воровство, угроза или же мошенничество, преступник думает о том, чтобы получить что-нибудь без того, чтобы это возместить. Это ясно.

Член персонала может быть ввергнут в такую ситуацию из-за подобных мыслей:

ПОЗВОЛЯТЬ ЕМУ ПОЛУЧАТЬ ЧТО-ТО БЕЗ ОБРАТНОГО ВОЗМЕЩЕНИЯ.

Да, кстати, это разрешает старую дилемму философов – «кто прав, а кто виноват».

ЧЕСТНОСТЬ это дорога к РАЗУМНОСТИ. Вы можете удостовериться в этом и делаете это каждый раз, когда помогаете человеку, «вытягивая его висхолды». Безумные просто тонут в массах своих овертов и висхолдов. И эти люди физически очень больны.

Когда вы дозволяете человеку быть нечестным, вы делаете так, чтобы он стал физически больным и несчастливым.

В соответствии с традиционной этикой в Морской организации неподчинение расценивается как Помеха, а ложный отчет как Сомнение.

И это довольно верный подход.

Когда вы позволяете человеку давать ничто за что-то, вы фактически поощряете преступление.

Не удивляйтесь тому, что воровство и убийства процветают в областях, находящихся под государственным обеспечением. Люди там дают ничто за что-то.

Когда отсутствует обмен, весь социальный баланс превращается в ничто.

Любое полностью бесплатное обучение, когда-либо предоставленное организацией, окончится полным замешательством.

Когда вы нанимаете профессионального пк, который просто сидит и ничего толком не делает, в то время, пока люди одитируют его и дают ему деньги, то НЕ УДИВЛЯЙТЕСЬ, ЕСЛИ ЕМУ БУДЕТ СТАНОВИТЬСЯ ВСЕ ХУЖЕ И ХУЖЕ.

Он ничего не дает взамен и все окончится подавлением для него же самого!

Подобным образом, если вы активно не позволяете кому-то отдать что-то взамен, вы также могли бы разорвать его АРО и сделать его больным.

Именно ОБМЕН поддерживает входящий и исходящий потоки, что дает человеку пространство и держит банк вне него.

Но не все так однозначно, не столько же приходит, сколько уходит. Равные количества это еще совсем не все. Кто может измерить сотрудничество и дружбу? Кто, в действительности, может подсчитать ценность спасения существа от смерти в этой жизни? Кто может измерить награду за хорошо проделанную работу и восхищение?

Разные люди расценивают это по разному.

В материальном мире человек, у которого отсутствует фактор обмена, может подумать, что он «делает деньги». Только правительство или мошенники «делают деньги». Человеку необходимо что-то произвести, чтобы обменять это на деньги.

Прямо здесь отсутствует фактор обмена.

Если он не дает ничего взамен того, что он получает, то эти деньги ему не принадлежат.

При процедуре прояснения, что такое продукт, было обнаружено, что многие люди не расценивали свою еду, одежду, постель и место жительства как обмен за то, что они производят продукт. Это принадлежало им «только потому, что они здесь» Подобная «забавная» логика прикрывала тот факт, что эти люди на посту производили очень мало или продукт вообще отсутствовал. Однако же, они первыми начинали вопить, когда не получали дорогих (для организации) услуг — одитинга, курсов или технологии!

Таким образом, подобный человек, лишенный шляпы и не производящий продукта, станет больным.

Интересно то, что когда человек много производит, повышается его боевой дух.

И, наоборот, это должно быть достаточно очевидно для вас, что человек, который не производит, становится физически или умственно больным. У него отсутствует фактор обмена.

Так что, когда вы поощряете человека с низкими статистиками, вы не только лишаете заслуженного человека с высокими статистиками, но вы также хороните первого.

Я не думаю, что государства, обожающие заниматься обеспечением бедных, мыслят о чем либо еще!

Мятежи в античном Риме были вызваны этими факторами. Они отдавали народу кукурузу и устраивали для них игрища, что просто переросло в такую жестокость, что на арене они могли наслаждаться только пытками и кровавыми убийствами!

Большая часть этого отсутствия обмена проистекает из детской психологии, в соответствии с которой ребенок ничего не возмещает и ему не дозволено ничего возмещать.

Именно это с самого начала подавляет его и его чувство обязанности своим родителям, а потом, в подростковые годы, это выражается в виде протеста ко всему окружающему.

Дети, которые не возмещают, в сравнении с детьми, которым дозволяется возмещать (не как «строго это надо сделать» но, чтобы это происходило в действительности) такого же возраста, кажутся просто дикими маньяками! Это просто жуткий садизм современных времен, направленный на уничтожение следующего поколения. Не думайте, что это не намеренно. Я протестировал родителей, которые это делают по тесту ОСА!

Так что, если человек провел свою жизнь с жутко перекошенным обменом, то у офицера по установке руки будут заняты работой все время.

Решение довольно просто.

Первое, что нужно знать — это всю информация об ОБМЕНЕ, которая описана в инструктивных письмах, относящихся к прояснению продукта.

Потом он должен специально прояснить это с людьми, которые не производят.

Он должен сделать так, чтобы они проработали это, так как это относится ко ВСЕМ ИХ ДИНАМИКАМ В ОТНОШЕНИИ К ЛЮБОЙ ДРУГОЙ ДИНАМИКЕ.

Это означает, что он должен тщательно прояснить с человеком определения всех динамик, а потом сделать так, чтобы тот нарисовал (свою собственную) большую таблицу и сказал, что он дает по первой динамике и что по ней получает. Потом, что он дает по второй динамике и что он по ней получает. И так далее по всем динамикам.

Теперь дайте ему поразмыслить над «его второй динамикой». Что его вторая динамика дает его первой динамике. Что его вторая динамика дает второй динамике, и что она дает ему.

И так далее, до тех пор, пока у вас не будет видна связь между этими направлениями обмена, в обе стороны.

Во время выполнения этого, если ваши ТУ хороши, и у человека будет направлено на вас внимание и он будет желать с вами говорить, вы увидите, что у него произойдет достаточно крупное озарение!

Вот так, и если оно будет большим, то это будет конечным явлением для этой процедуры.

И не удивляйтесь, если увидите как у человека на ваших глазах будет меняться выражение лица!

Этическое «действие» может быть выполнено путем предоставления человеку формул состояния.

Сделайте с человеком метод 4 и проясните все остальные непонимания.

Пусть человек изучит каждое из этих состояний в таблице так, чтобы он знал что они из себя представляют и какие для них существуют формулы.

Когда он все это поймет и будет знать, вы должны будете прояснить с ним слова относящиеся к динамикам с 1ой по 8ю и что эти динамики из себя представляют.

Теперь вы готовы к вопросу на миллион долларов.

Спросите его – какое его состояние по первой динамике. Дайте ему изучить формулы. Не верьте лживому красноречию.

Не оценивайте и не обесценивайте. Когда он будет полностью уверен в отношении того, какое действительно его состояние по первой динамике, у него будет озарение.

Теперь возьмитесь за вторую динамику по частям – секс, семья, дети. Получите для каждого из перечисленного соответствующее состояние.

Подобным образом пройдитесь по всем динамикам, пока не получите для каждой из них соответствующее состояние.

Теперь снова возвратитесь к первой динамике.

И сделайте все также, как и до этого.

Вы будете удивлены, обнаружив, что он постепенно спустится с ложного мнения о том, что его состояния очень высоки, до мнения об их действительном уровне в отношении каждой динамики.

В какой-то момент, при выполнении этого, он начнет очень заметно меняться.

С человеком, который сталкивается с постоянными и тяжелыми этическими трудностями или чья этика постоянно отсутствует (травля этикой, как мы говорим) и который постоянно барахтается, не делая того, что требуется, вы можете провести ПиО и, в результате, как это довольно часто происходит, вы спасете его будущее.

Когда вы сталкиваетесь с подобным человеком, вы сначала выполняете ПиО, а потом переходите к обмену по динамикам. Другими словами, вы используете это в ситуации «травли этикой», а когда он избавится от этого, вы проводите с ним обмен по динамикам.

Когда все кажется мрачным и вы получаете ложные отчеты и то, что говорят выполнить, не выполняется и то, что, на самом деле выполняется, является оверт-продуктом*Оверт-продукт - они называются так, потому что на самом деле не являются ценными продуктами, а чем-то, что никому не нужно и это есть проступки сами по себе - такие как несъедобная еда и "ремонт", в результате которого поломки только увеличиваются в числе. и несмотря на вашу работу статистики не повышаются, то у вас есть три ответа на это:

СДЕЛАЙТЕ ТАК, ЧТОБЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ПРИСУТСТВОВАЛА ЭТИКА.

СДЕЛАЙТЕ ТАК, ЧТОБЫ ЕЕ ОТДЕЛЬНЫЕ ЧЛЕНЫ СОБЛЮДАЛИ ОБМЕН.

СДЕЛАЙТЕ ТАК, ЧТОБЫ НА ТРАВЛЕ ЭТИКОЙ ПРИСУТСТВОВАЛ ОБМЕН ПО ДИНАМИКАМ.

И после этого просто держите крепкое Отделение 1 Отдел 3.

Вы будете просто поражены тем, что у вас получится!